青少年篮球训练,是篮球运动后备人才培养的重要内容,是提高青少年篮球运动员运动技能和竞技能力的重要途径。我国作为开展篮球运动较早的国家和世界上篮球运动人口最多的国家,每年有着大量的青少年从事篮球运动的学习与练习。而为更好的指导我国青少年进行篮球训练,我国篮球界的专家们根据我国青少年的特点不仅构建了国家、省市、地区的三级青少年篮球训练体系,还专门制定了指导其进行篮球训练的《青少年篮球训练大纲》。作为指导我国青少年开展篮球训练的纲领性文件,自1990年形成,至今已经经历了18年的发展历程。该纲领性文件的出台,对于青少年篮球训练目标设置、篮球训练教学内容、训练方法和手段的运用、篮球训练评价等方面均有重要的指导作用。不仅明确了我国篮球后备人才的培养要求与训练架构,同时也为标志着我国青少年篮球训练进入了一个有序化、系统化、整体化的发展阶段。它体现了我国对青少年篮球训练的思考和认知,是具有中国特色篮球训练的重要体现。回顾我国青少年篮球训练大纲的发展历程,不仅有助于全面深刻地解读我国青少年篮球训练的形成背景、发展历程和演变特征,理解我国青少年篮球训练的内涵;同时还有助于明确青少年篮球训练的正确方向,完善我国青少年篮球训练的理论体系。基于此,运用文献资料、专家访谈、调查研究等方法,对我国青少年篮球训练大纲的发展与演变进行了系统的研究。首先,80年代后期,随着我国篮球运动竞技水平的快速提升,我国对高水平篮球后备人才的需求也越来越紧迫,促使了人们更加重视青少年篮球训练。但限于我国青少年篮球训练中存在问题和与国外篮球运动强国存在的差距,为进一步加强篮球后备人才的培养和青少年篮球训练工作,我国篮球运动发展的顶层设计者和管理者,在与众多篮球专家、学者和教练员沟通的基础上提出了构建我国青少年篮球训练大纲的设想。为此,在聘请了众多专家、学者后,于1986年4月开始编写大纲,并经过一年时间的撰写后,于1987年3月形成初稿。编撰完成的《全国青少年、儿童篮球教学训练大纲》在经过26个省市的调查和测试后,得到了业界专家的一致认可,于1990年颁布正式实施,并行业指令性文件的形式开始在全国范围内推广实行。其次,2000年修订完成的第二版青少年篮球训练大纲,最终命名为《全国青少年儿童篮球教学训练大纲》并经过评审组的评审通过后,于同年12月正式在我国颁布实施]。修订完成的《全国青少年儿童篮球教学训练大纲》,对原有大纲中存在的诸如训练内容、训练要求、评价指标等进行了修改,更进一步细化了我国青少年篮球训练,也更加明确了我国对青少年篮球运动员训练的发展目标和相关要求,为提高我国青少年篮球运动员水平、进一步培养优秀的篮球后备人才指明了方向。第三,2005年修订完成的第三版《全国青少年儿童篮球教学训练大纲》,重新对青少年篮球训练阶段进行了划分,并在划分的基础上对各阶段的任务进行了修订和补充。同时,大纲还进行了大量的调查和论证,并选定了针对性更强的测试项目,意在更好的与世界青少年篮球运动员的训练和发展相接轨。第四,2010年,在第三版青少年篮球训练大纲实施3年后,有关专家认识到虽然第三版《全国青少年儿童篮球教学训练大纲》在3年的实践过程中已经证明是科学、先进和实用的,但随着世界篮球运动和我国篮球运动的发展变化,还存在不完备之处。因此,有必要对原(大纲)进行进一步的修改。在此背景下,2010年《全国青少年篮球教学训练大纲》由国家体育总局青少司与篮球运动管理中心牵头,在已有大纲的基础上经过历时两年,于2012年修订完成,并经过评审组评审通过后从出版之日起,向全国青少年篮球教学训练中推广实施。结论:(1)我国青少年篮球训练大纲,是为指导我国青少年篮球训练而出台的纲领性文件。该文件对于青少年篮球训练目标设置、篮球训练教学内容、训练方法和手段的运用、篮球训练评价等方面均有重要的指导作用。不仅明确了我国篮球后备人才的培养要求与训练架构,同时也为标志着我国青少年篮球训练进入了一个有序化、系统化、整体化的发展阶段。(2)我国青少年篮球训练大纲从首部出台至今已经编写至第五版,并颁布实施了其中的四版。我国青少年篮球训练大纲的发展,源于不同时期我国对青少年篮球人才培养的需求和对青少年篮球训练的思考与认知,是具有中国特色篮球训练的重要体现。(3)我国不同时期的青少年篮球训练大纲,分别体现了全面发展、竞赛需求、技术主导和技能主导的训练内涵。这些不同的训练内涵既是我国对青少年篮球训练认知的具体体现,同时也是我国青少年篮球训练科学化发展的结果,不仅有效的指导了我国青少年篮球训练,同时也为我国青少年篮球训练紧跟世界篮球运动发展潮流奠定了基础。