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新版「华语文能力测验」(TOCFL)于2013年正式推出,相较于旧版,除了测验架构将语言能力重新调整分为三等六级:「入门基础级」、「进阶高阶级」、「精通流利级」之外,更重要的发展是在原有旧版「华语文听力测验」、「华语文阅读测验」的基础下开发「华语文口说测验」和「华语文写作测验」,完成语言学习听、说、读、写的标准化测验.本文藉由「华语文能力测验」(TOCFL)之「写作测验」的题型、写作能力指标、评量重点等面向开展，探讨在华语教学现场第一线教师如何将教学融入课堂中，以协助学习者跨越从「说华语」到「写华语」的障碍，是授课老师在课程设计上有参考价值。