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幼儿正值思维成长的塑型期,对很多新鲜事物都充满好奇心,而图画书是一种具有独特艺术魅力的儿童文学载体,里面所讲述的故事可以极大地丰富幼儿的精神世界。目前,教师带领幼儿进行图画书阅读,可以丰富幼儿的语言表达能力,培养幼儿的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。但同时一些教师在阅读图画书的指导过程没有充分考虑到与幼儿视角的理解差异性,导致阅读指导质量不高,因此,教师必须结合幼儿心理特征,从幼儿的角度理解图画书,陪伴幼儿体验图画书的丰富内涵和魅力。本文以幼小衔接为出发点,对教师开展图画书阅读指导进行探讨,希望能够为教育工作带来一点帮助和参考。