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新HSK推出后,还未见到它对汉语教学反拨效应的研究。本文通过对三名教师两种课型(HSK辅导课和语言课)的课堂观察及对教师和学生半结构化的访谈,发现新HSK考试影响了教师平时语言课教学的内容和方法,同时,也影响了学生的学习内容和方法。根据研究结果,本文建议对教师进行新HSK设计理念和分数解释的相关培训,以增强正面反拨效应。