【摘 要】
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初中阶段的数学教学是小学和高中的过渡时期,既是对上一阶段基础知识学习的归纳与总结,也是为高中阶段的数学学习打好基础。因此,这一阶段的教学责任重大,教师应该予以重视。
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初中阶段的数学教学是小学和高中的过渡时期,既是对上一阶段基础知识学习的归纳与总结,也是为高中阶段的数学学习打好基础。因此,这一阶段的教学责任重大,教师应该予以重视。初中生的逻辑思维能力和理解能力正处于发展过程中,由于年龄限制,在数学科目中对于很多知识的理解都存在问题,应用题是数学知识的整合训练,学生关于知识理解的问题在这一部分具有突出体现。要想从根源解决学生的应用题"入手难"问题,就要提高其理解能力。以下通过分析初中数学应用题"入手难"问题的原因,探寻这一问题的解决对策。
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