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湖南省县城小学对自闭症谱系障碍儿童开展融合教育是当下趋势,教育部门应主动整合现有校内资源、优先选用熟知中小学生身心发展规律的、有一定教龄的资深教师担任自闭症谱系障碍儿童的班主任,并为其设计相应自闭症谱系障碍儿童融合教育的培训内容。同时,充分调动学校现有的教育资源,建设一支以心理教师为主导,整合音乐、体育、美术、科技、信息技术等学科师资力量,融合而成的师资队伍,管理资源教室的日常。鼓励校本研训,由心理教师牵头,建设具有各学校特色的资源教室。最后,家庭、学校、社区联动,通过线上线下讲座、走访、宣传栏等覆盖,共同为自闭症谱系障碍儿童创造一个成长的有利环境。