普通高中英语课程标准(2017版)强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展,具有工具性和人文性融合统一的特点。基于这一课程性质,课程标准提倡英语教师在实施高中英语教学时应该以核心素养为目标,关注主题意义并制定指向核心素养发展的单元整体教学目标。同时实践英语学习活动观以促进核心素养的有效形成。然而,笔者在教学实践基地发现,目前高中英语教学与普通高中英语课程标准要求之间还存在一定的差距。因此,如何通过有效的教学设计来提高英语教学效果,进而培养学生的英语学科核心素养就成为当务之急。创客教育作为一种基于学生兴趣的,提倡“实践、创新、共享”的新型教育理念,与普通高中英语课程标准提出的英语学科“工具性和人文性”的要求不谋而合。鉴于此,本研究尝试通过创客教育理念来指导教学设计,并将其应用于实践教学中以缩小普通高中英语课程标准与实际教学的差距并提升学生的英语学科核心素养。基于这一研究目的,本论文主要围绕三个问题进行研究:创客教育与普通高中英语课程标准之间的关联性;创客教育理念下的主题单元教学设计模式及应用效果;创客教育理念下的主题单元教学模式应用策略。在研究的起始阶段,笔者首先借助文献研究法分析了创客教育理念与新课程标准之间的关联性。其次,在创客教育理念的指导下,参考已有的创客教育教学活动设计模式,构建了一套完整的基于创客教育的高中英语主题单元教学设计模式。最后笔者以教学实践基地—天水一中高二(5)班和(14)班的119名学生为研究对象进行了长达一学期的应用研究。在应用研究过程中,笔者在解读必修五和选修六中各个单元的文本的基础上,将主题相同的单元进行整合行成新的主题单元。然后结合教材文本和学生的现实生活确定主题项目,并围绕主题项目进行教学设计,开展教学活动。在长达20周的教学实践结束后,通过案例“Art”系统地分析创客教育理念下的主题单元教学设计应用过程及效果,然后借助问卷和访谈探究创客教育理念下主题单元教学设计模式在实践教学中取得的具体教学效果。研究结果发现在高中英语教学中应用该教学设计模式主要会产生以下几方面的教学效果:能够提升学生的学习兴趣和学习动机;能够提升学生的跨文化交际意识;能够提升学生的学习自信心;能够提升学生的语言实践应用能力。此外,该论文也根据整个研究过程及结果提炼出了基于新课程标准及学生现实生活的主题单元整合策略、基于主题的项目确定和项目实施策略以及多元化的主题项目评价策略。