【摘 要】
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研究目的:近年来,我国中小学生的肥胖问题和近视率问题一直备受关注,为贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平和中小学生的身心健康成长,在2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,（以下简称《意见》）。《意见》中明确要求提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求。在所有的运动项目中,游泳具有独特的身体位置,需
【出 处】
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第三届国际水中运动论坛论文摘要汇编-墙报交流
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研究目的:近年来,我国中小学生的肥胖问题和近视率问题一直备受关注,为贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平和中小学生的身心健康成长,在2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,（以下简称《意见》）。《意见》中明确要求提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求。在所有的运动项目中,游泳具有独特的身体位置,需要克服阻力和压力同时借助浮力进行有效锻炼的运动。本研究以培养中小学生全面发展为根本,以提升课后服务水平和服务质量为关键,以课后服务与校外游泳培训机构的协同发展为主线,在梳理课后服务与校外游泳培训机构关系的多重逻辑基础上,探析课后服务与校外游泳培训机构协同发展的路径,为进一步落实"双减"政策,提升中小学学生身心健康全面发展提供理论参考。研究方法:本文通过中国知网、万方数据库和Google数据库对"双减"、"学校体育"、"培训机构"、"协同发展"等关键词进行检索,搜集出大量的资料和文献,运用逻辑分析法总结出课后服务与校外游泳培训机构协同发展的契合点,立足于"双减"视域下对两者的协同发展提出可行性方案。研究结果:随着"双减"政策的实施,学生过重的作业负担和校外培训负担得到缓解,不少学校将体育运动纳入到课后服务项目中,其中既包括篮球、足球、田径等传统项目,也有击剑、游泳、网球等新项目。可以预见,随着"双减"政策的持续发力,将有更多的学生走向操场、走近阳光,积极参与各项体育运动。游泳属于一项高危性运动项目,游泳项目开展不仅需要特定的场馆,而且对教师的教学能力也有着更严格的要求,为了进一步提升课后服务的水平和质量,满足学生的多样化需求,拓宽课后服务的范围,本文将课后服务与校外游泳培训机构的协同发展路径总结如下:（1）政府主导,架起课后服务与校外游泳培训机构的桥梁。教育部门可以从保就业稳就业角度出发,充分利用社会资源,与有资质、距离学校近、信誉度较高、社会反响好的校外游泳培训机构合作,并挑选责任心强,教学能力强的教师担任课后服务教师,从课后服务的源头入手,提升课后服务水平。（2）校培主责,规范课后服务与校外游泳培训机构的行为。制定相应的课后服务规章制度与实施方案,明确划分学校课后服务和校外培训机构的主体责任,建立相应的监督机制,制定出台校外培训机构管理办法,严禁以盈利为目的、培训质量低下的校外培训机构进入,对课后服务的实施严格把关,加强课后服务的质量。（3）学生主体,满足不同学生个体的多样化锻炼需求。引导学生自愿参加课后服务,对有特殊需要的学生,学校和校外培训机构应最大程度的提供服务,以培养学生的全面发展为根本,以发掘学生的特长为重点,培养学生身心健康的良好发展。研究结论:"双减"政策是国家为减轻中小学学生过重的学业负担,促进中小学学生全面健康成长的重要举措。"双减"政策强调体育活动是课后服务的重要组成部分,应加强课后服务与校外游泳培训机构的协同发展,拓宽游泳培训机构作为课后服务的渠道,为促进中小学生的个体成长与身心健康全面发展发挥重要作用。
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