分数概念是小学数学非常重要的内容，也是小学生数学学习的难点。本文运用文献法、文本分析法、比较分析法，对大陆人教版和台湾康轩版教科书中"分数概念"是否呈现、如何呈现以及呈现位置进行比较研究，发现其相同之处：两套教科书中分数、百分数、最简分数的呈现方式相同；在呈现位置上，两套教科书均从三年级上册开始引入分数概念，真、假、带分数的相对位置相同，分数与小数、比的相对位置相同；差异之处：两套教科书中真、假、带分数的呈现方式不同，对分数线、等值分数的重视程度有较大差异；百分数与最简分数的相对位置相反。研究启示：应在"分数线"的呈现上保持数学的严谨性；"描述式+定义式"概念呈现方式更符合小学生思维发展规律；应重视"等值分数"的学习；"先最简分数后百分数"的顺序更为合理。