目前,中学生的心理健康问题越来越受到关注。其中在各类心理问题中,人际交往的问题比重是比较大的。按照弗洛伊德的理论,早期经验对个人的性格特质的形成有重大的关系,儿童期心理虐待对中学生心理健康形成较大影响。研究中学生早期的儿童心理虐待健康问题可以从形成源头上探索社交焦虑出现的原因。从马斯洛的需要层次理论出发,分析中学生基本心理需要的满足情况及其心理补偿(领悟社会支持)能力,能帮助理清中学生个人社交过程中的成长阻力,帮助他们奠基强大的心理安全感、建立积极有效的社交方式。目的:探究基本心理需要和领悟社会支持在心理虐待与社交焦虑之间的中介作用。方法:采用问卷调查法对来自南宁市四所中学的800名高中生进行测查。结果:○1相关分析显示,心理虐待与基本心理需要、领悟社会支持呈现负相关,与社交焦虑呈现显著正相关;○2结构方程模型分析表明,心理虐待对社交焦虑的直接效应显著,基本心理需要和领悟社会支持在心理虐待与社交焦虑之间的中介作用显著,且基本心理需要-领悟社会支持的链式中介作用也显著。结论:心理虐待既可以直接预测社交焦虑,又可以分别通过基本心理需要、领悟社会支持的中介作用,以及基本心理需要-领悟社会支持的中介作用间接预测社交焦虑。