【摘 要】
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<正>一、课题研究背景通过旁听不同语文老师的授课以及自己上课的实际体验,产生了这样的疑问:为什么教学经验丰富的语文老师,在课堂上每句话都有它的作用,能够很好的引导学生
【机 构】
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内蒙古乌审旗高级中学; 内蒙古准格尔旗第一中学;
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<正>一、课题研究背景通过旁听不同语文老师的授课以及自己上课的实际体验,产生了这样的疑问:为什么教学经验丰富的语文老师,在课堂上每句话都有它的作用,能够很好的引导学生的学与思,整节课有张有弛;而初出茅庐的新老师,其语言要么过于生硬,要么词不达意,要么重复啰嗦?中学语文课堂教学,总体上还存在着一些令人担忧的地方。到底什么样的教师话语才是有效的、学生易于接受的、有利于学生学习和成长的?什么样的语文课堂才算是有效的?有没有一个可以参考的标准来衡量语文教师课堂话语的有效性?
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