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观察是幼儿教师专业素养必备的素养之一,也是学前教育高质量发展的重要因素。本研究采用"新手—熟手"教师范式,探讨教学经验对区域活动场景的影响作用。选取41名新手教师和46名熟手教师作为研究对象,让其观看真实情景下幼儿区域活动游戏的视频,并记录这些教师在观看过程中的眼动轨迹。结果发现,熟手教师目光移动多于新手教师;熟手教师比新手教师更关注有意义对象;熟手教师比新手教师更关注幼儿本身。据此提出在职前职后培训中,改变教师观察培训方式;在园本培训中,重视教师经验分享。