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＜正＞《物理治疗学》是康复治疗学本科的专业骨干课程之一,主要涉及运动和理疗两个亚专科的内容,知识点多且分散,对学生的记忆和对知识点的系统掌握要求高。但因康复治疗学培养的是高级应用型康复医学专门人才,学生注重实践,理论部分欠扎实。又因康复教育起步晚,教师教学经验不足、教学方法欠丰富,学生往往在学生的知识结构培养上存在自主学习能力差、理论不足等问题。如何培养专业知识扎实,实践能力强的康复治疗专业人才,值得探讨。学科思维导图已在临床中开始应用,但在康复教学无涉及。本文拟通过对《物理治疗学》理论课堂学科思维导图的设计应用,旨在探讨帮助学生记忆,构建学生理论知识框架的方法。