协作抑制是指当人们在一个记忆小组中一起提取信息的时候,小组提取的信息总量比等量个体提取的信息总量要少。心理学研究者致力于从认知角度对该现象进行解释。到目前为止,大量采用成人作为实验被试的研究结果支持了协作抑制的提取策略破坏假说——即协作组的提取成绩差,是因为协作组成员的提取结果对组内其他成员的信息组织策略产生了干扰和破坏。然而,若使用尚未形成白发记忆策略的学前儿童作为实验被试,那么根据提取策略破坏假说,协作提取时就无组织策略的相互破坏,即协作抑制现象就应当消失。根据以上分析,本研究采用经典的协作抑制研究范式,通过控制小组内部组织策略的相同与否,比较分析4岁、5岁学前儿童和大学生在协作提取任务中的表现及差异,进一步将检验协作抑制的提取策略破坏机制作为总的研究目的。实验1分别考察4岁、5岁儿童在有无组织策略指导的条件下,小组在协作提取任务上的表现。实验2以大学生为被试,考察在相同和不同组织策略条件下,其协作提取任务的表现。结果表明:提取策略破坏机制不能完全解释不同年龄被试的协作抑制现象,大学生的协作抑制由提取策略破坏导致,而低龄学前儿童在不存在提取策略破坏的条件下仍出现协作抑制。这一研究结果说明提取策略破坏并不是协作抑制的唯一解释。