论文部分内容阅读
合作探究教学是合作教学法和探究教学法的有机融合,上世纪60年代提出的探究教学法要求尊重学生主体地位,学生在教师指导下以研究者身份发现问题并解决问题,在实践探究中学习,注重学生能力的培养。文中论述了初中数学进行探究教学的实施策略和要注意的问题。
合作探究式教学法在初中数学教学中的应用
【摘 要】
：
合作探究教学是合作教学法和探究教学法的有机融合,上世纪60年代提出的探究教学法要求尊重学生主体地位,学生在教师指导下以研究者身份发现问题并解决问题,在实践探究中学习,
【机 构】
：
西昌市南宁中学;
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
新课改给课堂教学带来了新的变化，在教学实践中教师要坚持“以生为本”的教学理念，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，改变教学方式与学生的学习方法，进而提高教学质量，完善教学环节，构建
摘要：本文通过体验性教学的实践尝试、体验性教学方式应该注意的问题等手段，系统地阐述了在思想政治课教学中如何进行体验式学习。 关键词：思想政治课；体验式学习；实践尝试 体验学习是指学习者在社会、生活实践或具体案例的分析中，通过学习者的亲身参与和互动，及对情感、行为、事物和策略的内省体察，从而掌握某些技能、策略，最终形成能力和某些行为习惯，建立某些情感、态度、观念的过程。从这个意义上说，体验是
随着森林资源管理“一张图”的推进,要求公益林与森林资源管理“一张图”进行整合。针对浙江省原公益林区划落界成果存在的数据不准确、更新不及时等问题,介绍了开展整合工作
尝试教学法是教学中用得最多的一种教学法，既能充分发挥学生的主体作用，又能充分发挥教师的主导作用；既能提高课堂效益，又能切实减轻学生的课业负担。教学实际中尝试教学法解应用
目的:通过对衰弱、衰弱前期及无衰弱老年患者24小时、昼间、夜间收缩压和舒张压变异性相关指标的分析比较,了解老年衰弱人群的血压波动特点,探究老年衰弱综合征与血压变异的关系。方法:选择于2018年1月2018年10月入住青岛大学附属医院老年医学科的老年患者93例,依据Fried衰弱量表进行分组,分为衰弱组31例,衰弱前期组31例,无衰弱组31例。收集患者一般资料、共病情况、服药种数、生化指标,各组进行
<正>中国共产党和政府关于转变发展方式的决策,是关系中国21世纪发展前景,中华民族复兴大业的伟大战略决策。从当今越来越不确定的世界经济金融形势来看,转型的关键是"尽快",
会议