【摘 要】
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<正>每逢学期末,班主任老师都要对学生在这一学期里的学习成绩、思想品德等方面做一定性的评价。每位班主任老师都得给学生写操行评定,可他们态度迥异,效果当然不同。究其原
【机 构】
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河北省平泉县茅兰沟乡白花营子小学;
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<正>每逢学期末,班主任老师都要对学生在这一学期里的学习成绩、思想品德等方面做一定性的评价。每位班主任老师都得给学生写操行评定,可他们态度迥异,效果当然不同。究其原因,我发现有些老师把给学生写操行评定当成负担。于是,就把学生分类,每类学生一种模式,每种模式就写一样的评语;更有甚者,按着固定的模式让学生填写。家长看完后,对自己的孩子了解不深入,优、缺点不具体,操行评语便失去了辅助教育的功能;而有些老师的评定分明是写给家长的"状纸",冷言冷语,
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