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<正>一、前言 1960年二十三届国际教育会议从人道、社会、教育等角度提出弱智儿童教育的基本思想成为国际公认的弱智教育五个基本原则。其中第二条指出：智力落后者对于人民是一种经济的、社会的和文化的负担,但智力落后中的绝大部分在受到应有的教育后可以成为有益于社会的公民,所以经济发达的国家、地区、把弱智教育的发展视作为社会进步的里程碑,把为有缺陷儿童创造好的教育条件作为社会文明的重要指标和国家现代化的标志。在我国对于智力落后