【摘 要】
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有效性主要指通过教师的教学,学生所获得的具体的进步或发展,学生的进步或发展是衡量课堂教学有效性的唯一标准。有效的课堂是教育工作者永恒的追求;有效课堂是一种理念,更是
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有效性主要指通过教师的教学,学生所获得的具体的进步或发展,学生的进步或发展是衡量课堂教学有效性的唯一标准。有效的课堂是教育工作者永恒的追求;有效课堂是一种理念,更是一种价值追求和教学实践模式。本文在理解有效性的基础上,本着对小学多边形面积教学的实际出发,教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式,例举了多边行面积有效性教学的策略,如动手操作,建构体系;策略多元,感悟过程;突出思想,注重联系等。
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