【摘 要】
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为了落实21世纪技能中培养学生批判性和创新性思维、互动、合作和处理信息的能力,把学习由被动化为主动,将学习主权回归到学生身上,本研究尝试以"翻转课室"作为教学模式,在新
【机 构】
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新加坡南洋理工大学华文教研中心/新加坡教师学院; 新加坡安德逊初级学院;
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为了落实21世纪技能中培养学生批判性和创新性思维、互动、合作和处理信息的能力,把学习由被动化为主动,将学习主权回归到学生身上,本研究尝试以"翻转课室"作为教学模式,在新加坡一所初级学院进行实证研究,探讨一种能发展学生自主性学习、激发学生进行高阶思维层次思考以及培养学生探究能力的教学模式。本论文首先介绍研究的背景;之后阐述翻转课室的缘起、特征和教学理念;接着以高中华文与文学(H2CLL)指定唐诗篇章之《旅夜书怀》为例,具体介绍"翻转课室"教学模式指导下课前、课中、课后的教学设计,并进行教学反思;最后通过学生问卷、教师反馈、学生产出,检视教学设计的实施成效。希望借此为教师们在开展翻转课堂教学时提供参考。
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