论文采用“中英社会管理创新培训班”英中交替传译作为案例。案例中,英国教授在提及西方人熟悉的概念时不会做深入解释,而是作为常识直接使用,但中国学员对此不一定有深入了解。为了更好地让中国学员听懂课程内容,译员对这些概念进行了解释性增译。在解释性增译的实际操作过程中,译员在增译效果和增译时长方面均出现了不同的情况。基于此,论文决定研究以下问题:在英中交传中对文化概念进行解释性增译,会出现哪几类情况,原因分别是什么?解释性增译有哪些策略?论文运用了转写、归纳分类的研究方法。译文根据增译效果可分为三类:精准类、偏差类、和错误类;根据增译时长可分为两类:时长恰当类,和时长过长类。出现增译效果不当情况最主要的原因是译员对概念理解不清,并没有充分利用周围资源进行推断、查证。因此总结策略有三:一,做好译前准备;二,现场查证,或向演讲人求证;三,听到后文再对前面译文作出修正。出现增译时长过长情况,主要是因为概念本身过于抽象,难以用精炼的语言解释清楚。因此总结策略有二:一,借助简单的例证说明;二,若想不出例证,则向听众说明概念需要花时间解释,请听众体谅,并与讲者打招呼。解释性增译虽然有助于中国听众理解陌生概念,但译员必须谨慎使用这一策略,切忌滥用。