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道德与法治的作业设计能够帮助学生更好地巩固基础知识,而实践性作业设计过程之中需要教师考虑到作业,设计整体的广度,并且融合于学生日常生活认知能力与知识掌握能力,使作业整体设计更加多元化与多层次,从而通过作业完成帮助学生提高学习认知能力。所以本文针对于双减政策下道德与法治实践性作业设计的方式进行探索,期望能够使道德与法治实践性作业设计工作的开展更加高效。