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<正>学习自我效能感是针对学习领域提出的对自我效能感研究的进一步深化。近年来的研究结果表明在影响学业水平的学习变量系统中,学习自我效能感占据着重要的位置。本研究选取江苏、河南、广西和内蒙四个地区的910名中学生为研究对象,以学习自我效能感、考试焦虑和心理韧性量表为测量工具,通过方差分析、相关分析和路径分析等方法考察学