敬畏(awe)一直以来受到神学、哲学、社会学的大量关注,近年来逐渐受到心理学家的重视。自敬畏概念提出的短短十几年间,有关敬畏的实证研究和基础研究仍然不多,相较于国外国内的敬畏研究还比较薄弱。近年来,有大量研究进行了情绪对认知活动影响的探讨,但由于敬畏提出时间尚短,几乎没有研究探讨敬畏情绪对认知活动会产生何种影响以及其影响机制。认知灵活性作为认知活动中执行功能的主要成分,已有众多研究证实了情绪会对认知灵活性产生影响。那么,敬畏情绪是否会同其它积极情绪一样对个体的认知灵活性产生影响?本研究旨在探讨敬畏情绪与个体认知灵活性的关系及其影响机制。实验一探究敬畏对个体认知灵活性产生的影响,采用2(情绪类型:敬畏情绪、中性情绪)*2(任务类型:整体任务、局部任务)混合实验设计,使用视频法诱发被试两种情绪,然后让被试进行NAVON字母任务来对认知灵活性进行测量。实验二在实验一的基础上加入任务难度变量,将NAVON字母任务改变为Franker侧抑制任务,采用2(情绪类型:敬畏情绪、中性情绪)*3(任务类型:两侧字母与靶字母一致、不一致、无关)*2(任务难度:高、低)混合实验设计,使用视频法诱发被试两种情绪,然后让被试进行Franker侧抑制任务。实验三将实验二中的任务难度变为认知方式,采用2(情绪类型:敬畏情绪、中性情绪)*3(任务类型:两侧字母与靶字母一致、不一致、无关)*2(认知方式:场独立、场依存)混合实验设计。结果表明:(1)相较于中性情绪,当个体处于敬畏情绪状态时,其认知灵活性会降低;(2)低任务难度情景中,与中性情绪相比,敬畏情绪降低了认知灵活性,而在高任务难度情景中,敬畏情绪与中性情绪无显著差异;(3)在场独立个体中,敬畏情绪与中性情绪无显著差异,而在场依存个体中,相较于中性情绪,敬畏情绪降低了个体认知灵活性。结论:敬畏会使个体认知灵活性降低,其中任务难度与认知方式具有调节作用。