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<正>一、研究的背景1、受前苏联教育理论的影响,我国的课堂教学评价体系是一整套对整个课堂教学过程进行评价的系统,其核心是根据相关教育理论如何确立一堂好课的标准。目前,尽管全国各地教师手中都有附有课堂教学评价标准的听课记录,以引导听课人对授课者作出科学合理的评价,但这一评价手段忽视了学科、年级、地区等的差异。因此评价结果的合理性和科学性受到了很多人的质疑。