【摘 要】
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<正> 国内外的研究表明,教师的职业压力很大,并已对教师的生活和工作构成严重影响。而应对作为压力与压力反应之间的中介机制,起着一定的调节作用。不同的应对方式会导致教师
【机 构】
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陕西中医学院公共卫生系; 西南师范大学教育科学研究所;
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<正> 国内外的研究表明,教师的职业压力很大,并已对教师的生活和工作构成严重影响。而应对作为压力与压力反应之间的中介机制,起着一定的调节作用。不同的应对方式会导致教师不同的行为表现,但此方面的研究较少,为此我们选择教师的课堂互动行为作为研究指标。旨在探析采用不同职业压力应对方式的中小学教师,其课堂互动行为是否存在差异。研究以自编问卷为工具,调查了重庆市764名中小学教师,并以自行设计的《中小学教师课堂互动行为观察表》为工具,观察了24名教师的现实课堂互动行为。整个研究结果分为二个部分:
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