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2014年2月,美国国家科学委员会(NSB)正式发布了《科学与工程指标2014》,专题向总统和国会报告了近年来美国的科学和工程发展情况,并与其他国家进行了比较。其中第一章主要介绍了美国的中小学数学和科学教育的发展情况,给出了中小学数学和科学教育的具体指标。本文分别介绍了美国中小学的学生在数学和科学中的学习情况、学生在数学和科学课程中的选修、数学与科学教师情况、教学技术与数字化学习以及向高等教育过渡的情况。