【摘 要】
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<正>一、课题的提出及研究的背景自十七世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制并论证了其存在的合理性,课堂随之产生。课堂的产生,预示着教师和学生必然会在其中产生相应的教
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<正>一、课题的提出及研究的背景自十七世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制并论证了其存在的合理性,课堂随之产生。课堂的产生,预示着教师和学生必然会在其中产生相应的教育教学行为,而怎样组织和管理课堂也就成为教书育人者的主要内容。中国的小学阶段是启蒙教育,学制为六年,是步入知识的阶梯的第一步。相对于初中、高中、大学等阶段,耗时最长,因而影响最大。只有前期在小学阶段打好基础,后期的稳步改进才能最终满
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