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梳理不同时期学者对物理教科书的相关研究可以发现,学者们从历史学、出版学、教育学、社会学等不同的视角对教科书的萌芽与诞生、发展轨迹、编审制度、内容设计、出版机构、作用功能等进行了研究,取得了一定的研究成果。同时,在物理教科书研究领域也存在着:重当前研究、轻晚清时期即物理教科书引入时期的研究;基于二手文献研究多,而真正基于原始文本研究少;基于教科书内容、事实、文本研究多,而针对物理教科书的价值研究、特别是科学启蒙价值的相关研究较少等问题,值得相关学者注意。