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作者围绕技工院校内涵建设的核心主题,充分借鉴PDCA循环的成熟理论,并将其运用到技校的一体化课程教学改革中,通过六年来的持续改进,构建了体系化、规范化、制度化的改革工作机制,提升了学校的内涵,为培养与产业相适应的高素质技能人才提供了机制保障。
PDCA在技校一体化课程教学改革中的具体运用
【摘 要】
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作者围绕技工院校内涵建设的核心主题,充分借鉴PDCA循环的成熟理论,并将其运用到技校的一体化课程教学改革中,通过六年来的持续改进,构建了体系化、规范化、制度化的改革工作
【机 构】
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广东省机械技师学院;
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省人力资源和社会保障厅组织实施项目“广东省创建全国一流技师学院扶持项目”(项目编号:QGYLJSXY03)
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