武术作为一项传统体育项目,包含着丰富悠久的中华传统文化,随着中国梦的不断构建,中华文化也是不可缺少的一部分,而现在,武术作为一项课程,不断在学校中开展开来,随着传统文化的不断重视,越来越多的人参与到、喜爱上这项运动。最开始武术进校园只是作为一项体育课程,慢慢的学校武术队也随之兴盛,成为了传播弘扬武术的重要途径。文章针对武术进校园背景下的武术教学现状探讨影响南充市中小学武术教学的主要因素,并针对性地提出相应的对策和建议。本研究力求丰富中学体育教学内容、激发学生的体育运动兴趣等方面发挥积极作用;同时为编写有关武术教材、资料等提供一些数据和参考;为武术教学的改革与发展起到一定的理论支持,同时也为和南充市有相似周边环境、地域特征市区的中小武术教学以提供参考价值。方法:本文的研究对象为南充市中小学武术课程的发展现状,以南充市20所中小学,随机走访200名学生,40名体育教师为调查对象。1.运用文献资料法以"校园武术"、"学校武术教学"、"学校武术推广"为关键词,通过成都体育学院图书馆、四川省图书馆、中国知网、等网络数据库搜集到大量的文献资料。2.问卷调查法:制作问卷调查210份,回收200份,有效问卷200份,有效率95.2%,就学校体育课中武术课程的情况,对20所中小学200名学生和40名体育教师进行了走访调查。从中基本搞清了南充市中小学校体育课中武术课程的教学现状。3.实地调查法:本人利用课余时间,对随机挑选的学校的武术教师和学生进行了走访调查活动,实地走访调研,座谈交流。结果:影响学校体育课武术教学的主要因素有以下四点:1.武术专长教师缺:走访调查20所中小学校40名体育教师的情况看,有专业武术能力素质教师只有6人,占15%,而对武术略有了解兼职教武术课的有28人,占70%,其余的6人,没有基本的武术知识,主要是讲授理论为主。2.学生对武术认识不足:从调研情况看,学生普遍对武术的历史起源和理论知识不了解,多数学生认识武术是从武侠书籍和影视作品中了解的内容,多数比较片面,不能形成正确全面的认识。从对200名学生的走访调查情况看,84名学生对武术有一般了解,68名学生不了解武术基本知识,非常了解武术的只有12名,18名比较了解。3.武术教材内容相对单一:综合走访调查20所中小学体育课中开设武术课程的情况来看,在体育课中开设武术课的学校有7所,占35%的学校,而其余的13所占65%的学校未开设武术课。4.武术教学组织形式单一:从调查中发现,目前,大多数学校的教学形式是"注入式""填鸭式",这种单一的教师"教",把学生只当作一个需要教育的客体,只能被动地接受教师的教育培养,而这种过于强调教学以教师为中心,忽视了学生是教学的"主体性",从而导致了学生主体地位的丧失,压抑了学生的主动性、积极性和创造性。5.武术场地及器材不足:从调研20所中小学情况看,只有一半学校具备了开展武术教学的场地器材条件,一半学校不能满足武术教学需要。多数学校甚至没有建立专门供武术教学的场地,基本上把武术当成一般的体育锻炼科目对待,没有为武术的教学配置相关专用器材。学校开展武术教学的对策:1.地方应加大扶持力度;2.学校要抓好武术教学建设管理;3.努力提高学生学习积极性;4.重视学生学习的过程性评价。结论:结合实际,要搞好武术教学,应在以下4个方面加大力度:1.要搞好统筹规划。学校在制定教学计划时要把武术教学纳入统一安排,精心制定教学安排,精选武术教学教材。2.要建强教师队伍。对武术教师要进行专业培训,提高能力素质,同时要注重从校外引进专业的武术教学人才,充实武术教师队伍力量。3.要配好教学设施。要切实重视武术教学工作,根据各教学项目的需要安排专门资金,配置好相关的设施设备,并要指定专门的场所供武术教学使用。4.要提升教学质量。要综合分析学生兴趣爱好,针对性开展武术教学,创新教学的方法手段,提高学生参与的积极性;同时要加强对武术教学的检查考核,督促武术教师按照要求开展好武术课。