【摘 要】
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<正> 现代教育的理论和实践都充分证明,优化教学过程,提高课堂教学质量,乃是教师基本功训练的根本目的。也可以说,衡量教师基本功,特别是学科基本功水平的高低,课堂教学质量
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<正> 现代教育的理论和实践都充分证明,优化教学过程,提高课堂教学质量,乃是教师基本功训练的根本目的。也可以说,衡量教师基本功,特别是学科基本功水平的高低,课堂教学质量则是主要的标准。基于这一认识,我们经过反复地考察和论证,推出了以优化教学过程、规范课堂教学为中心,全面提高教育教学质量的两级培训为先导、岗位练兵为主体,强化小学教师学科基本功训练的“433”工程(即四种基本课型:新授课、讲评课、复习课、实验课;三
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