【摘 要】
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“和谐”原属美学范畴,指事物和现象各方面的协调,配合和多样性的统一。作为语文教师笔者想到了构建“和谐”的语文课堂。和谐的语文课堂教学,能促进学生智力的发展,知识的掌
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“和谐”原属美学范畴,指事物和现象各方面的协调,配合和多样性的统一。作为语文教师笔者想到了构建“和谐”的语文课堂。和谐的语文课堂教学,能促进学生智力的发展,知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂教学中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。笔者从一个具体案例开始,了解到:教师转变观念是和谐课堂的前提;师生的互信是和谐课堂的基础;教师的个人素质是和谐课堂的关键;对学生严格的要求是和谐课堂的保障;关心和帮助后进生是其重要部分;课外的交流是其润滑剂和补充。面对教室中的弱势学生,在教学中笔者关注其思想、内心、基础、能力,并做了一些探索。只有追求和谐的、完美的语文课堂,构建教与学的和谐,促进人的和谐发展。
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