【摘 要】
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<正>一、课题提出的背景:在物理教育过程中,物理教师是物理教育教学活动的组织者,能否落实物理教学目标,能否提高物理教学质量,关键在于物理教师。新课程理念下教学观念和教
【机 构】
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贵州省遵义市第二十五中学; 遵义市第十九中学; 遵义师范学院附属实验学校; 遵义市七中; 遵义市第五十七中学; 遵义市第二初级中学;
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<正>一、课题提出的背景:在物理教育过程中,物理教师是物理教育教学活动的组织者,能否落实物理教学目标,能否提高物理教学质量,关键在于物理教师。新课程理念下教学观念和教学行为方式也发生了改变,从重教师的教到重学生的学,从重知识的传授到重能力的培养,从重认知到重情感,从重结果到重过程,从重教法到重学法,从重继承到重创新。教师的教师角色转变为:知识的传授者、学习者、学生的引导者、课程的研究者、教学的组织者、团队的领导者、教育的研究者、文化的创造者。初中物理教师更要注重发挥实验教学对学生
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