【摘 要】
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<正>一、课题研究背景自教育产生之日起,学困生这个特殊群体就逐渐被分离出来,从教育之父孔子对宰予"朽木不可雕也,类土之墙不可污也"的评价开始,到我们现在所谓的"差生"、"
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<正>一、课题研究背景自教育产生之日起,学困生这个特殊群体就逐渐被分离出来,从教育之父孔子对宰予"朽木不可雕也,类土之墙不可污也"的评价开始,到我们现在所谓的"差生"、"后进生"、"学困生"、"学习失能者"等,这些说明一个事实,教育无论发挥的是发展性功能还是遴选性功能,在学习者群体中,学困生始终是客观存在的,只是在各个时期所引起的关注度不同而已。随着社会的发展,各国综合国力的竞争愈演愈烈,时代呼唤人才,人才是社会发展的核心。而综合国力提升的关键在人才人才的质量和数量。这一客观事
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