糖尿病是慢性终身性疾病,加强对糖尿病患者的护理、管理、教育,对减轻或避免糖尿病急、慢性并发症,提高患者的生活质量有重要意义。以往教育材料为了便于安排讲解,相互关联性低,材料内容缺乏结构性和递进关系,容易使教育离开治疗,出现教育材料与实际运行脱节现象。所以有必要对糖尿病教育材料进行重新设计,使其更加贴近实际应用。一项调查显示,糖尿病患者接受过正规的医学教育的比例较低。患病人群整体缺乏正规的医学知识训练,根据对患者的询问,患者普遍对胰岛素治疗抱有抵触情绪,同时对于中国传统医学和民间偏方更加容易接受。这与社会中普遍存在的"中药不含化学成分","是药三分毒"等宣传高度相关。与之对应,没有精确计量的传统文化药物给患者带来的"副作用小"的心理暗示,加重了这一趋势。致使患者中高收入者追捧,甚至将某些植物炒作出黄金的价格。而目前全国各地的糖尿病的教育材料中均缺乏对患者的正确引导。本文将糖尿病教育分为四个阶段,对应每个阶段的教育特点设置了相应场景,以场景为先决条件重新设计了糖尿病教育宣教材料。主要为入院、住院、出院等相关知识根据实际情况和患者需求进行设计。使之尽量贴合医院和患者的共同需求。