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小学阶段学生的形象思维不太深刻,他们在数学学习过程中也常处于一种模糊状态。很多数学知识对于学生认知而言是十分困难的,特别是对于图形与几何知识而言,由于其抽象性,它也给学生的学习带来了很多的困难。本文基于深度学习视角下的小学数学图形与几何教学展开分析,提出了营造氛围、动手操作、合作探究等教学方案,加强学生的图形与几何知识理解,提高数学课堂教学质量。