在国内中小学英语教学中,培养学生的外语阅读素养尤为关键。一般来说,外语阅读素养可以分成两大要素,即阅读品格和阅读能力。在探讨阅读能力时,可以从四个维度入手,分别是语言知识、阅读理解、文化意识和解码能力。所谓解码能力,就是指学生在完成英语文本阅读之后,从中获得信息的能力,而这种能力又可以分成四个子维度:文本概念、音素意识、阅读流畅度和拼读能力。上述因素共同影响着学生的阅读素养,每个因素都不是孤立的,它们相互发生作用。由此可见,音素意识的培养间接地影响着学生阅读水平的提高,因此音素意识的研究有一定的价值。本文主要探索研究小学低年段音素意识的培养方法,提高学生单词的解码能力、拼读能力和阅读能力,带动学生英语听说读写各方面能力的均衡发展,从而促进学生英语学科素养的发展。