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第一,少人数指导教育的意义,不在于教师的技能与形态,而在于在孩子们中实现学习的个性化。第二,孩子们在活动的瞬间,就会个性化地表现自己.另一方面,不是承认所有冲动,而是在恰当的学习、生活指导下,引导他们实现有价值的成果是很重要的。第三,孩子们的冲动、兴趣表现为:交流的冲动,构成的冲动,探究的冲动,表现的冲动.第四,少人数管理的题材,并非现成的东西,必须从孩子们的生活内部挖掘出其表现出的冲动和兴趣,必须发展为有结果的、综合的形式的探究活动.