校园网球作为学校体育的一部分,自开展以来,受到各个学校的欢迎。根据国家对体育教学方面的指导意见,校园网球结合学生们自身年龄、体力等方面的素质特点,合理安排出适合各年级学生的网球运动学习计划。这不仅可以对青少年的身心发展提供显著的帮助,还可以为青少年运动员的培养提供可持续发展的动力。为积极响应和贯彻国家提倡的素质教育和终身学习的方针,广大体育教育工作者开始重视起体育第二课堂。在此之前,体育第二课堂一直是作为体育学习的辅助性课程而未被重视,随着第一课堂的体育教育已不能完全满足学生的需要,可根据自己的兴趣选择和学习到更多体育知识的第二课堂也因此变得越来越重要。本文以萍乡市城区小学网球第二课堂的开展状况为研究对象,以萍乡市8所小学为调查对象,应用文献资料调研、问卷调查法、访谈法、数理统计、逻辑分析法等方法,分析了萍乡市城区小学网球第二课堂教学形式、内容、学生们参与网球第二课堂的动机、兴趣倾向以及师资力量、场地设施等情况,在此基础上探讨了影响萍乡市城区小学网球第二课堂有效开展的因素,并提出了针对性的解决办法和建议。研究认为:1、教学时间较少,使学生学习效果不佳。不利于终身锻炼习惯的培养。2、教师数量教少,不固定。教师的年龄结构比较合理,但缺乏一定的教学经验。教师队伍队伍学历偏低,教师的知识结构比较单一。3、小学对网球第二课堂开展的重视程度有待加强,现阶段网球场地、器材缺乏,不利于后期学生网球兴趣的培养。4、小学网球第二课堂教学内容丰富,主要以培养终身锻炼习惯为主,少部分学校通过网球比赛激发学生参与。5、学生通过网球获取的理论知识太少,不利于网球第二课堂在校园文化中的发展。6、小学校级网球比赛过少,校际之间的教学、训练缺乏有效的沟通,不利于小学网球第二课堂健康、可持续发展。