为了解小升初过渡以后初中生学校适应状况的早期预测因素,对长春市两所九年一贯制学校共187名学生进行了追踪研究,间隔九个月时间对过渡期前的6年级学生小升初准备状态和过渡期后的7年级学生学校适应状况进行了测量。小升初过渡准备的测量工具为自编的《小升初过渡期学生准备状态调查问卷》,学校适应的研究工具包括自评的《中学生学校投入问卷》、《中学生孤独感问卷》、《中学生师生关系问卷》,同伴提名法得到的同伴关系以及学生的期末考试成绩。研究结果表明:(1)6年级下学期学生的小升初过渡准备水平表现在以下七个方面:父母自主支持、个体化、情绪调节能力、同伴交往能力、坚持性与意志力、学业自我效能感、学习自主性,这七个方面能预测初中学校适应的大部分指标。(2)6年级下学期《小升初过渡期学生准备状态调查问卷》测量结果对学校适应的预测力很强,远超过父母受教育程度、家庭背景风险因素等人口统计学变量的预测力。(3)初中阶段的学校投入和同伴关系在小升初过渡准备对学业成就的预测中起中介效应,即小升初过渡准备的某些方面分别通过影响初中生的学校投入和同伴关系进而影响初中生的学业成就。根据研究结果,对于小升初过渡期问题的及早识别和及早干预提出了建议。