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现代心理学研究成果已经证实,由于幼儿阶段人对事物的感知能力大多是借助色彩造型等比较明显的因素来认识事物的,所以其对自身身边的所有事物都具有着旺盛的兴趣和求知欲。但对美育这一重要的素质养成过程而言,怎样促进孩子们形成正确的美育观念,对事物的正确理解并具有较完善的审美体系是目前研究的重要问题。为了进行美育渗透,从而真正进行美育的发展,就必须实现多方资源的相互融合,从而实现教育创新。