LD抽运多波长Nd:YAG激光器的研究

来源 :第十五届全国激光学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonghe135612
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对高功率准连续激光二极管抽运高重复率电光调Q三波长Nd:YAG激光器进行了实验研究.在重复率为100Hz时,得到1064nm单脉冲能量为8.5mJ、脉宽20ns的调Q激光脉冲输出,利用KTP晶体作为倍频晶体,获得单脉冲能量为2.9mJ的绿光调Q激光脉冲输出,利用BBO晶体进行三倍频,获得1.5mJ的355nm调Q激光脉冲输出,并实现了最大重复率为500Hz的电光调Q激光器.
其他文献
长期以来,区域教育发展规划在实施与评价方面受到传统的行政管理方式、专家资源有限等方面的影响,并未能很好地发挥其应有作用。作为区域教育管理的一种新的理念和行之有效的管理方式,需要探索区域教育发展规划整体推进的模式,寻找规划落地生根的办法,解决实施过程中遇到的困惑与问题,制定督导、评价的方案,唯有如此,教育发展规划才能真正将发展愿景变成现实。  长期从事教育发展规划研究的北京师范大学楚江亭教授在《制订
期刊
用铒高掺杂的YAG晶体(Er:YAG)产生中心波长为2.94μm的激光输出.在理论分析的基础上,对该波长激光的输出特性进行了实验研究,探讨了掺铒YAG固体激光器在效率和输出输出能量等
“以知识为本位”“以教师为中心”的传统教学模式,忽视了对学生情感、态度及价值观及其生命发展的整体关怀,严重阻碍了素质教育特别是创新素质教育目标的实现,所以课堂改革是教育发展的必然趋势。纵观近年来走在改革前列的学校的课堂模式,无论是永威中学的“先学后教”模式,还是昌乐二中的“271高效课堂”模式,其核心都是把课堂还给学生,让学生真正做学习的主人,改变传统的“课堂授课”为“合作学习”,让课堂成“知识的
期刊
在19世纪70年代的西方国家,自主性这一概念开始应用于教育领域,但关注点主要集中在学习者自主性。随着学生自主理论的发展和教师学生之间密不可分的关系影响下,越来越多学者意识到教师在提高学习者自主能力的重要性,并展开对教师自主性的研究。在我国,教师自主性相关理论研究在2000年前后才引起教育学者和研究者的关注。在与国外教师自主性研究的对比之下,国内的理论研究和实证研究相对匮乏。虽然研究起步较晚,但仍取
期刊
人教版三至六年级语文教科书“目录”最后有两行小字:标﹡的是略读课文,标△的是选读课文。尽管教科书中的“略读课文”比重在逐年加大,但小到校内公开教学展示课,大到各级各类教学比赛观摩课,鲜有教师主动选择略读课文来教学。略读课文教学并没有引起广大教师的足够重视,有些教师甚至对略读课文教学存在认识误区,如认为“略读”就是粗略地读,或对“略读”定位混淆,精略不分,等等。那么,该如何走出误区,提高略读教学实效
期刊