随着二十一世纪教学理念和手段层出不穷的翻新,教育改革的进程急剧加快。不要说传统的大学课堂教学形式已很大改变,教师--黑板--粉笔模式正在绝迹,就连教与学的基本组成模式—课堂范畴约束下的教师教、学生跟—也在新形势、新形式的挤压下动摇着(目前全国范围内的基于网络教学的大学外语改革就是明证)。这种新的,带有高科技质素的教学行为及规范将很快普及而成为一种趋势和时尚。它的一个先期特征就是计算机电子课件的风行。新世纪教师和学生们在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击和愉悦的同时,也在深刻地意识到冲击过后的教学框架重构的意义及自身角色转换所带来的思索和应对措施。如果反思一下过去不久的教学手段探索,我们不难发现研究的重点及难点是找准现代教育技术与教学过程及结果的最佳结合。而在现阶段,就笔者看来,这种最佳结合的关键契合点似乎更明显集中体现在电子课件的研制与使用上。因为课件不仅是教学的一部分,更体现了教师的教育教学观念、教学内涵及过程的决断,关系着教学的成败。其使用也体现了教材、媒体、教师、学生有机揉合的技巧。这些同时又推动着新型教学模式的更进一步探讨。由课件而引发直至教学模式的种种探索,都顺应潮流,理当引起高度重视。本文正是以此为出发点,阐释对电子课件某些范畴的拙见,以不辱新世纪语言教学的伟大使命。