【摘 要】
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<正>一、课题研究的背景20世纪80年代中期以来,我国基础教育在小学生评价方面进行了一系列的改革和探索,并在小学考试中尝试进行了取消百分数实行等级制、取消小学升初中考试
【机 构】
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广西灌阳县黄关镇龙吟小学; 广西灌阳县黄关镇猫耳石小学; 广西灌阳县黄关镇联德小学; 广西灌阳县黄关镇大倚小学; 广西灌阳县黄关镇顺溪小学; 广西灌阳
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<正>一、课题研究的背景20世纪80年代中期以来,我国基础教育在小学生评价方面进行了一系列的改革和探索,并在小学考试中尝试进行了取消百分数实行等级制、取消小学升初中考试的探索,但是这些探索大多数是浅层的、微观的和零散的尝试,并没有对我国基础教育中存在的主要问题产生根本的改变。当前,在我国基础教育的小学阶段,无论是人才`培育标准,还是小学生综合素质的评价以及学校教育教学的评价均以统一的考试为考核形式,评价采取相同的尺度对所有学生进行衡量划分,导致在某一方面有潜能、有特长的所谓的发
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