【摘 要】
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项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义。本文从项目学习的核心要素出发,立足混
【机 构】
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上海市电视中等专业学校; 上海开放大学;
【基金项目】
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国家新闻出版社融合发展(人教社)重点实验室人民教育出版社人教数字教育研究院2019年度课题:移动学习环境下的个性化学习模式研究(RJB0419001)阶段性成果
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项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义。本文从项目学习的核心要素出发,立足混合式学习的特点,结合项目学习的流程和学习活动的关键影响因素,从活动准备、活动设计、活动实施、活动反思四个维度,提出了基于PBL的混合式学习活动设计的模型。而且,根据基于PBL的混合式学习活动设计模型,以W市J校的"芳香植物"校本课程为例,从活动主题、活动问题、活动目标、活动任务、活动成果、活动评价、活动管理等模块,对混合式学习活动的关键环节进行了设计与分析,以期为进行混合式学习活动设计的研究者提供借鉴。
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