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在应试教育下,精确计算一直是教学的一个主要指标。在数学教学中,总是要求不容有一丝一毫的误差。但是在实际生活中,往往有一些事物,只需要大概测量计算,无法也无需精确测量计算。因此,在以后的教学中,从小对估算意识的培养显得尤为的重要。在小学数学估算意识的培养需要注重策略。应当教学结合实际,从实际运用数学估算知识解决生活问题中领悟估算的价值、培养和发展学生的估算能力。