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伴随产业变革与社会发展，包豪斯的观念和模式业已显出不足，设计教育必须有新的思维，本文喻之为“新包豪斯”，其之所以新。起码在3个方面与旧包豪斯有所不同，这也可视为创意产业对设计教育提出的三个新的重要课题。1.“人本”的设计教育。2.“通商”的设计教育。3.“圆融”的设计教育。基本上。无论是“人本”还是‘圆融“，都可看作中国文化的核心与东方人的思维特性（只是“轻商”的传统需改变)，这或许为中国在创意产业语境下发展新的设计教育，实现后发优势，提供了些许思想基础。包豪斯的理念与西方的理性和科学精神一脉相承，新的包豪斯，又能否从东方文化思想中吸取启发昵?