【摘 要】
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<正>阅读理解能力是儿童在其听知理解力的基础上通过教育环节而形成的、以思维为中心的、对阅读材料进行主动加工的过程。本研究试图通过实验对我国小学中、低年级儿童阅读能
【机 构】
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中国儿童发展中心,儿童心理与教育研究室;
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<正>阅读理解能力是儿童在其听知理解力的基础上通过教育环节而形成的、以思维为中心的、对阅读材料进行主动加工的过程。本研究试图通过实验对我国小学中、低年级儿童阅读能力的发生、听知和阅读能力的发展趋势进行初步探索,考察儿童在阅读发生时期阅读能力发展及听知能力发展的年龄特征、发展趋势,并对阅读和听知理解力水平进行比较。并探明整体理解提问法和抠字填充法在测量阅读听知理解力方面的一致性。
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