【摘 要】
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定量实验对学生的化学思维能力、综合分析能力、动手操作能力等都有较高的要求。但由于教学时间有限,在常规教学中不允许过多地插入拓展的内容。而且,许多实验教学内容的拓展
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定量实验对学生的化学思维能力、综合分析能力、动手操作能力等都有较高的要求。但由于教学时间有限,在常规教学中不允许过多地插入拓展的内容。而且,许多实验教学内容的拓展都有其独立性,不同的学生学习基础也有所差异,如果能将一个大的内容分成一个个小的拓展课题（实验微课）组合成系列,供学生选修,就可以实现实验教学内容的拓展,适合学生自主地探究、实验和提高学习兴趣。文章以食醋中总酸含量的测定为例,针对该实验设计了三个微课并进行拓展与延伸。微课程从一定程度上拓宽了课堂的时空,将学习化学从课堂内延伸到课堂外。
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