【摘 要】
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目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在人体解剖学实验教学中的实施方法和应用效果。方法以我校2017级三年制高职护理专业3班和4班为研究对象,3班设为对照组(48人),4班设为实
【机 构】
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江苏护理职业学院人体解剖学教研室;
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目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在人体解剖学实验教学中的实施方法和应用效果。方法以我校2017级三年制高职护理专业3班和4班为研究对象,3班设为对照组(48人),4班设为实验组(48人)。对照组的实验教学采用传统教学模式,实验组采用基于微课的翻转课堂教学模式。课程结束后,对两组学生进行实验理论考核、实验技能考核和问卷调查来评价相应教学模式的教学效果。结果实验组的实验理论考核平均成绩(82.56±8.49分)和实验技能考核平均成绩(85.83±11.27分)均高于对照组[(78.75±9.23分)和(80.42±13.52分)],且差异均有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果表明,实验组学生对教学模式的认可度在提高学习兴趣、加深师生友情、提高语言表达能力、有利于铺垫临床知识四个方面均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂教学模式可显著提高人体解剖学实验教学的效果,值得进一步研究和推广。
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